第15章先到老师那儿去搞素质教育

r />     为什么语文教师不愿意参加条件如此优厚的现场作文竞赛呢？事后有人专门作了调查，据说主要原因是这样几个：一是许多人自从走出师范院校的校门后，从来不写文章，笔早已生锈了；二是当场命题，当场写作，这是需要实力的，来不得半点假货，不像有些人为评职称写所谓的教研论文，东抄一段、西摘几句就行了；三是你获不了奖，就倒霉了，不参赛，谁也不知道你会不会写文章，一参赛，假如什么奖也没得，还不是等于证明自己的写作水平不行吗？由于这些原因，自愿参加的当然就不多了。

    作者继而在那篇文章中分析道：

    语文教师是教语文的，语文教学中有个重要的内容就是教学生写作文。教作文的，本来是喜欢写和会写的，或者说，本来是应该经常写写的，正像大学里的许多美术教师就是书画家一样，也正像中小学里许多体育教师平时也经常跑跑跳跳，做几个漂亮的示范动作一样。令人遗憾的是，现在的语文教师中太缺少这种能在作文方面做几个漂亮示范动作的人了，能把自己的"大作"拿出来让学生欣赏的极少，绝大多数的语文教师只能纸上谈兵。没有亲身体验，没有写作的甘苦，不能现身说法，就不免乱谈、瞎谈，就不免让学生怀疑，就必然使学生缺乏兴趣，也必然导致教学质量的低下。许多学生之所以讨厌作文，不会作文，恐怕与语文教师自己不爱作文、不会作文、再由此而乱评乱改作文有着直接的联系。

    我在小报工作时，有时也接触一些语文教师写的文章，而且这些语文教师还算是语文教师中较会写也喜欢写的人。说起职称来，有的还是中学高级教师。然而，就是这些语文教师的文章，有些也实在不敢恭维。屋中架屋，愈见其小，想想真为他们的学生担心。当然，这也许是杞人忧天。所幸韩寒能跳出这些语文教师的语文教学的框框，不然，也许他这辈子只会写一些应试作文。当然，即使许多语文教师一辈子教的是应试作文，他们的这种"敬业"精神也还是出于为国家的考试制度需要而培养应试人才。

    1999年12月，韩寒在松江二中第一次接受上海东方电视台东视广角记者采访时，曾经说到写好作文有两个"要诀"：第一就是不看语文书，第二就是不看作文书。他说，"作文"书上的文章都是那种矫揉造作的，没有这件事情，随便套一件事情，然后再套一点，啊，我真崇拜他，啊，这件事情，给我的印象真深，"啊"什么什么的，这种文章一点都没有意思，而且现在学生的文章，尤其是散文问题最大，用词非常华丽，就像以前的那种骈体文一样，而老师看到这种文章，一般都是很称赞的，而且都能够获奖。我也不知道这是什么原因，大概是文学的一大退步。

    赵长天在浙江卫视谈话节目韩寒现象中谈到萌芽为何要和全国著名高校联合举办"全国新概念作文大赛"时说：他们在组织稿子的过程中，比较强烈地感到，现在学校的作文，跟他们萌芽想要的文章距离较大。学校的作文，在萌芽根本没办法用，学生也不要看。他们萌芽的编辑基本上年龄都在40来岁，他们的孩子大多在读中学，但他们却没有办法辅导自己孩子的作文，越辅导成绩越差，不辅导可能还好一点。因为他们是按照萌芽的要求去辅导的。这就变成一个很奇怪的现象：一个编辑，他可以对作者或者对一些作家的作品提出一些很有意义的意见，但是没有办法对学生的作文提出意见。这至少从某一个角度反映了现在中学的作文教育肯定有点问题。